项目化学习，迭代焕新颜

——中山小学各年级跨学科项目化学习第2轮实施之回眸学年下学期②阶段精彩记

编者按

“双减”*策的实施，呼唤学校办学明责提质：质量和服务水平要进一步提升，作业布置更加科学合理——在教与学方式的转型上作出更大的努力！中山小学于学年开发实施的6个年级序列化的12个跨学科项目学习主题课程，旨在让学生在解决实际问题的过程中培育高阶思维，助力师生教与学方式的不断优化。

中山学子们经历了过去3个跨学科项目化学习之旅（一年级经历过1个），于学年下学期开始走进学长曾经的项目即进入他们的第4个项目化学习之旅，其学习活动和公开成果会发生怎样的迭代焕新呢？

·让我们走进第2轮下学期第②阶段的实施中……

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第2阶段探索活动预设一睹为快

如何用驱动性问题来带动学生的思考，引导学生在活动中建构自己的知识体系，一起来看看第②阶段探索活动预设吧！

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第2阶段项目化新课堂一览

一年级下册《画团扇传情意》：孩子们在亲手设计团扇的图案时加入了中国传统智力玩具，用七巧板来拼搭构图，体验了拼图的乐趣和DIY团扇的快乐。

二年级下册《“钟”于选择你》：通过展示课前搜集的大自然事物的时间儿歌，启发学生自我创造制作钟的兴趣，打开学生的思维，跳出时间看时间。勾连搜集的诗歌，设计立体创意时钟图纸，“我的钟我来讲”，也将人文与创造合为一体，从而让时钟的创造初具模型。

三年级下册《成长的秘密——从茧到礼》：学生们通过探究蚕宝宝的成长秘密，了解蚕在人类生活、医用领域的价值，感受到蚕全身都是宝，为后续设计并制作一份茧礼物在十岁成长礼上送给爸爸妈妈做准备。

四年级下册《江郎奇山伴君归》：同学们用陶泥或彩泥形象绘制了各具特色的“江郎山景点”模型，瞧！雄伟壮丽的江郎山三兄弟；古色古香的霞客亭；蜿蜒曲折的十八弯，在孩子们的手中各具特色，又逼真生动！

五年级下册《奇境路线我设计》：让同学们发掘喜爱的奇境元素，并勘测校门口到课程馆的必经路线，设计迅速、顺利找到爱丽丝课程馆线路图。人人动手参与路线图设计，争当小小设计师。

六年级下册《探秘杆秤揭奥妙》：同学们了解学习了制作小杆秤的科学原理，知晓了其中的奥妙！也学会看秤，和小组成员讨论哪种材料分别适合制作哪个零件。观看小杆秤制作视频、欣赏杆秤成果展示， 学生孩子们开始自主设计杆秤。瞧，孩子们的小杆秤设计得多别致！

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第2阶段解决问题过程不小看

第二阶段的学习探究之旅，学生们都通过什么方式解决问题呢？有什么样的收获呢？

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一年级：画团扇传情意

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二年级：创意时钟图纸初稿

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三年级：探秘蚕宝宝

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四年级：掌上江郎貌

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五年级：奇境路线我设计

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六年级：小杆秤设计图

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跨学科项目化学习第2阶段，学生有话说

一年级

二年级：我来当小小设计师，给自己设计的闹钟配上十二生肖图片，我的闹钟就更加与众不同了。

三年级：哇！原来蚕宝宝的粪便也就是蚕沙还能治湿、去火、治疗瘙痒的功效，蚕宝宝真是全身都是宝呀，我更喜欢蚕宝宝了。

四年级：我们用彩泥捏出了自己心中的江郎山，虽然比不上真实的江郎山那样“雄奇冠天下，秀丽甲江南”，但也足以表达我们对江郎山的赞美与热爱之情。我爱江郎山！我爱我们美如画的家乡！

五年级：原来我也可以成为一个小小的设计师，助力校园创美。

六年级：杆秤历史悠久，真没想到我能在老师的引领下亲手设计杆秤！杆秤文化越探索越令人着迷！

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优化重建不止步

第2轮实施如何在原有的基础上重建优化？各年级组每周一夜学时间开展教研活动，对 轮学习活动进行复盘和反思，并针对过去出现的问题和困惑，对原有的教师用的阶段活动单设计、课件、学生用的学习单等一系列相关资料进行讨论、修改、再完善，以适应已经历过3个项目化学习的“新”学生。

交流研讨

阶段活动单设计修正

上一轮《“钟”于选择你》

活动单设计?

这一轮《“钟”于选择你》

活动单设计?

上一轮《探秘杆秤揭奥妙》活动单设计?

这一轮《探秘杆秤揭奥妙》活动单设计?

上一轮《探秘杆秤揭奥妙》学习单?

这一轮《探秘杆秤揭奥妙》学习单?

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迭代突破新观测

通过一轮的实践，在第2轮的阶段成果展中，观测到学生对多学科知识的运用更加灵活，创造性解决问题的能力以及团队合作动手实践能力有了明显提升。比如思维的角度更多，发现问题解决问题的速度更快了，教师也在面对经历过2个项目学习的学生时开始反思修正相关的学习单，给予学生更大的思维空间。

一年级上一轮学生的作品动物、花居多。

一年级本轮作品内容更丰富，富有时代感，加入航天梦、疫情等元素。

四年级 轮成果大多局限于江郎山。

四年级第二轮成果除了江郎山外，还有霞客亭和须女湖，和各种组合模型。

?六年级 轮学生用铅笔设计小杆秤，未补充介绍零件的制作材料。

六年级第二轮学生用彩铅、水彩笔设计小杆秤，着重介绍零件的制作材料，更加直观，更具指导意义。?

文字供稿：林燕、姜红玉

配图制作：毛志勇

一审：余科敏

二审：毛伟琴

校训：相信自己行努力求成功

办学坚守三原则：培养学生真诚的关切之情；让学生掌握所有学科的深刻基础知识与发展一门学科或一门知识上的特殊兴趣相结合——这是人的全面发展的重要条件；引导学生突出三项爱好：最喜爱的课外读物，最喜爱的学科，最喜爱的劳动创造项目。