第1课时教学设计

课题

澳大利亚的混合农业

课型

新授课章/单元复习课专题复习课习题/试卷讲评课学科实践活动课其他

教学内容分析

内容对应教材为必修二第三章 节农业的区位选择中农业地域的形成案例；本节教材主要讲述了“农业地域的形成”这部分内容，主要是通过文字和“澳大利亚混合农业的形成”具体的案例来说明农业区域的形成是因地制宜、合理利用农业土地的结果。理解农业地域的概念同时，掌握分析不同农业地域类型的区位因素和生产特点的方法，重点在于理解掌握农业地域是如何形成的。

学习者分析

农业区位选择主要讲述的是自然因素和社会经济因素对农业区位选择的影响，我国“南稻北麦、东耕西牧”这种农业大体布局同学们可能听说过，但对农业这一大体格局分布的具体原因，学生了解很少，为了让学生能够深入的去感知它，本节教学主要从生活出发、从具体案例出发——澳大利亚混合农业：通过探究澳大利亚地形、气温、降水、人口分布等图概括澳大利亚混合农业的区位条件，并联系生活实际，最终培养学生热爱家乡、