HEY·五月

星光不问赶路人

时光不负有心人

回首五月教研之路

披星戴月步履不停

第

十

周

段级教研·班级管理

本周小班段段级教研主题是班级管理，老师们分别从班级管理的含义与原则、班级管理技巧、班级常规管理中经常出现的问题进行了探讨，并阐述了班级常规建立的原则与意义。此次研讨将理论与实践相结合，通过一个个生动的活动实例和相关理论知识，教师们对班级管理有了更深层次的了解和学习。

邵教师将理论与实践相结合，通过案例分析和反思讨论，向大家分享了在常规管理上的有效措施。这些措施会更有效帮助班级常规制度的形成，从而更有助于幼儿的行为习惯发展。

夏老师将一日活动的常规建立进行细化，选取了一日活动中生活环节的管理进行了分享。通过有趣的儿歌帮助幼儿学会基本的生活技能。

方老师带来了相关书籍《幼儿园班级管理的实施与策略》，从班级大的常规管理上进行了剖析，分析了小班幼儿年龄特点以及普遍存在的现象。

专业提升·楼道环境更新

我们本着“环境不是用来观赏的，而是用来互动的”的认知，努力让环境成为儿童成长学习的积极体验，让环境成为儿童学习的生长点和支架。从上学期起，幼儿园主楼梯环境就已打造成各班课程小故事的展示和延伸墙面。随着幼儿不断的学习与发展，课程故事层出不穷。我们的楼道墙面也要跟随幼儿的脚步，展现实时的学习轨迹。本周各班老师将楼梯墙面进行了更新，打造一阶阶会“讲故事”的楼梯间。

第

十

一

周

段级教研·主题前审议

课程审议是保证幼儿园主题活动科学有效开展的重要途径。为加强幼儿园教研工作质量。本周各年段进行了下个主题的主题前审议。

审议伊始，老师们对主题说明、主题结构进行了分析与梳理，深入挖掘主题价值。幼儿原有经验分析对主题活动起到引导的作用，通过师幼谈话、与家长对话、亲子调查多途径了解幼儿原有经验，为课程实施做好准备。

大班教师针对“如何根据周计划行进时间均衡安排五大领域”提出了自己的困惑。《走进小学》就教学活动的领域是极不均衡性的，健康领域几乎没有涉及。经过研讨，我们认为在教学活动领域不均衡的情况下，用游戏去均衡每一日、每一周的活动安排，保证活动安排的科学合理性。大家集思广益，对此主题进行了优化与调整。

一日活动·视导优化

经过三、四月有园级视导组、年级视导组分别每周有计划性进行一日活动跟踪，深入班级，认真观摩，零距离交流，相互借鉴学习，促进了教师专业成长和保教工作的全面推进和提升。本月我们将计划性改为随机进班进行一日活动跟踪。

经过视导，我们发现了以下不足并作出了相应的调整：

游戏后评价环节要有重点性，可以结合班级当下现状或者游戏时发现的典型冲突事件或亮点表现。切勿蜻蜓点水，浅尝辄止，要体现出评价的价值，而不是为了评价而评价。

教师的语言回应时要注意规范，小班幼儿回答会出现信息相对零碎的现象，教师需要补充完整，鼓励幼儿大胆完整的表达。

第

十

二

周

县级教研·赛前准备

根据县级教研活动通知，本周针对大班《嗨六一》主题下辩论活动《六一，和谁过？》教学活动进行了研讨，我们采取了“三眀”策略：即眀辩题、眀规则、眀观点；始终秉持着“三明”策略，指的是从对核心经验的明确、对活动组织的明析、对活动过程的明辨。最终通过三次研磨课，对教学活动进行了调整辩题、适当放手、优化回应等改进。听课教师、执教老师在此相互的交流、思维的碰撞中获得更深层次的学习与发展。

第

十

三

周

线上学习·直播讲座

本次浙江省教育厅研究室主办了为期一天半的“课改推进中的教研支持”线上直播活动，内容丰富、研学并进，为教研推进课程的落地和发展提供了新思路。我们的老师通过本次活动对于“如何通过教研推进课改”有了更深刻的思考，进一步提高了教研能力。我们也会继续谨遵让教研有效扎根教师的日常的原则，支持儿童和教师的共同发展。

园级教研·故事分享

翻开威幼这本故事书，在这些故事中，小朋友们充当了作者、策划、导演…的角色，他们的小眼睛又明又亮，发现了许多细微的闪光点，让我们跟随儿童的视角，看看他们眼中斑斓的世界…

大一班

又是一年桑葚红

在一次散步的时候，孩子们发现了桑树地里的桑树长了红红的桑葚，小朋友对这个红色的果子议论纷纷，有的小朋友在试吃有的小朋友在保护。对这个果子甚是感兴趣，在那之后每次出来玩必定先来桑树地找桑椹，顺着小朋友的对桑葚的兴趣，我们关于桑葚的课程故事开始咯！

大二班

分离蚕沙之旅

一个混着蚕沙和桑叶的蚕匾引发了一场讨论，蚕沙是要被扔掉了吗？蚕沙很有用的为什么要被扔掉？我们可以把蚕沙挑出来吗？一场分离蚕沙的奇妙体验就这样开始啦。在一次次的亲自寻找工具，动手操作中感受着分离蚕沙的乐趣。

中一班

门前桑树长新芽

由孩子关于“桑树被砍会不会死”的问题生发，教师追随孩子的真实问题，分析其教育价值，引领孩子积极主动地深入探究。在观察桑树修剪后发芽、长叶的过程中，初步感受和体验了断舍离对于生命成长的意义。门前桑树长新芽，中一娃娃获新知。

中二班

和桑叶的那点事儿

从桑苗种植时的小芽头开始探究观察记录，到喂养不同阶段的蚕宝宝提供不同的桑叶，再到桑叶印画、写生、叶脉添画、采摘、施肥、桑叶茶制作等一系列活动，孩子们探究、发现、思考、实践着桑叶的那些事。

小一班

桑树的秘密

我有秘密，你有秘密。桑树的秘密你知道吗？快把你的耳朵凑过来，让小1班来告诉你。在这次活动，我们发现孩子的观察力明显变得更为细致，比如剥桑树枝的时候，发现桑树枝里有像水管的白白的部分，桑树皮里外的不同…

小二班

此子非彼籽

小朋友的感官世界是丰富多彩的，她们在养蚕的过程中，通过视觉、听觉、触觉三个方面去观察，发现了1.油菜籽跟蚕子的不同2.蚕宝宝的身体特征3.学到了给蚕宝宝换新家的方法。让我们一起来看看小朋友与蚕宝宝发生了哪些有趣的故事吧！

二幼小一班

宠悦乐园

幼儿在欢迎新朋友，照顾新朋友，遇到麻烦了。特别是在蚕宝宝生病了，我们班的小朋友和家长在养蚕顾问的帮助下，探索蚕宝宝在中*的情况下，用水洗，挑拣的方法救治蚕宝宝，体现幼儿勤劳、勇敢、友爱的学习品质，同时促进了家园合作关系。

二幼小二班

我和桑叶有个约会

此故事由桑叶作为链接，主体围绕在幼儿对于桑叶的观察、辨别、认知等。幼儿通过视觉、嗅觉、触觉多感官的认知桑叶，在过程中进一步认知桑叶，观察桑叶的特点，提升幼儿的观察能力以及表达能力。在活动中积极引导幼儿大胆提出问题、回答问题，学习用语言来表达操作活动中的感受与发现。

专业提升·自制绘本

绘本故事深受幼儿喜爱，发生在幼儿自己身上的故事就喜上加喜。为增强教师的梳理故事脉络的能力，手工制作等专业能力，督促教师主动学习、不断进步，本周进行了课程故事自制绘本评比活动。

本次活动是在各班开展的课程故事前提下进行的，各教师先预设了绘本创作中的问题，进行了“如何创作一本‘美’的绘本”讨论，从“如何自制绘本故事”，“怎样才能更好展现幼儿学习痕迹、课程故事行径脉络”以及“绘本之美美在何处”三个方面进行了详尽的分析探讨，启发教师们进行思考式学习。结果讨论，老师们对自己的绘本故事有了崭新又精彩的修改思路。

接着，我们邀请了威坪镇中心小学副校长和多名骨干教师，分别从立意，配图，色彩，结构等多方面进行了分析和点评。相信老师们会在互相的智慧碰撞中，迸发出更精彩的思路和方法。

威幼的每个人

都在迈着一大步

或者一小步

向前赶路

在教研这条路上

有时可能会感到疲惫

却没人退缩放弃

因为

我们相信

总有一天会发光

因为

星光不负赶路人

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图片：保教室

文字：保教室

编辑：保教室

审核：园长室